阅读，丰盈我的精神生命

阅读，丰盈我的精神生命  发现防城港 2015-09-10 09:04:57
● 思阳镇江平村小学 陆婉珍
生活中，随处可见人们低头操作手机的情景，人们喜欢在手机上观看新闻、查阅资料、日常网购、发表心情……当然也有一部分文友热衷于用手机看电子书。但手捧纸质书，静心品味的人在生活中少之又少。甚至对于部分人来说，读纸质书籍，犹如是一件过时落伍之事。我还是比较热衷于阅读纸质书籍，品茗，静阅典籍，对于工作压力极大的人来说，可以说是一种无可替代的放松形式。长期以来的与书相伴，让我在文字中享受到阳光的温暖，在阳光中收获到人生的真谛，并在阅读领悟中逐渐成长。
记得当年我中师毕业，年仅19岁，比自己所任教的六年级学生大不了多少。该学校地处县城最边远的地方，学校许多年来都没分配过新老师，孩子们见到年轻的女教师，那个兴奋劲啊，难以言表。我接手的班级有几个最聪明，但又最调皮，最爱捣蛋的男生，时刻都能带动整个班级跟着他们瞎起哄，他们对于老师提出的批评教育，从来都是不屑一顾。接班初期，小家伙们为了掂掂我这位新老师的分量，竟然时常变着花样在课堂上来对我进行试探，课堂上总是风波不断。很多时候，我差点忍不住就要暴跳如雷了！但是转念一想，自己为人师表，怎么可能意气用事？假如控制不住自己的情绪，失言、失态了，教师形象和班主任威信就会在这一瞬间全面崩溃，让挑战我的学生得意，更让敬仰我的学生失望。如何是好？突然，我头脑闪过曾经在教育教学书籍中阅读到的“冷处理”，“善变通”……等词。这得归功于我之前在师范学习时，双休日泡图书馆的消遣之举。所幸当时能够博览群书，尤其是教育教学方面的书报。对于学生的怪异提问和恶作剧，我采取“冷处理”的方式进行，立刻调整了愤怒的心态，慢慢沉下心来理智应对。这正中了朱熹先生所说言“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书”。
回首过去，书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月。渐渐地，我也明白了，一个文化积淀很深厚的教师，更应该关注课堂以外、更大范围的历史及现代化的科学文化知识。教师要有属于自己的思想和话语，而且应该时刻注意把读书与教学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教学。这样才能够在课堂上“旁征博引”“引经据典”，以达到游刃有余地实现“教学如有神”的境界。正如南宋诗人朱熹《观书有感》中所说的“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这样的课堂才能更吸引学生，让学生对学习产生更大的兴趣，并产生极大的求知欲，从而更好地实现教育教学“以学生为主体”的科学育人模式。
当今社会经济快速发展，人们生活水平迅速提高，对于文化方面的需求也是日新月异。因此，学生、家长，乃至整个社会对于学校教育和教师教学的期望与要求也越来越高。作为一名教师，无论在“教书”或者在“育人”方面，都不可满足于自己一时的教育水平和教学经验，更不能离开阅读。毕竟，“教书”和“育人”都需要通过广泛地阅读与理解来不断充实、丰富自己各方面的科学文化知识，以改进自己的教育教学方法，不断丰盈、提高自身“育人之水”的容量和涵量。阅读，无疑是促进教师进一步成长的最有效的途径之一。正如英国作家、哲学家培根说的“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干”。
曾经，在阅读中看到过这样一句话：“人的生命有两种形态：即肉体生命形态和精神生命形态。”对于肉体生命形态来说，水、空气、阳光和食物是必需的养料；而对于精神生命形态来说，它需要的养料主要来源于读书。就我个人而言，读书在我的生命中已经是不可或缺，书籍给我带来了智慧和力量——这是一种精神追求的丰盈，是生命宽度的扩充，更是一种成长的喜悦！

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写得实在太好了，我唯一能做的就是默默顶贴！