《曹刿论战》在线学习活动单（自学版）

《曹刿论战》在线学习活动单（自学版）

教材来源：部编语文课本九年级下册

一、学习目标

1.借助课文注释疏通文意，积累文言词语与特殊句式，理解词语古今意义的差别。

2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。

3.理解鲁军以弱胜强的原因，学习古人克敌制胜的智慧。

二、学习过程

导入语：孩子们：你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？官渡之战、赤壁之战、

淝水之战、彭城之战、昆阳之战、长勺之战……今天这一节课我就跟大家一起学习与长勺之战有关的一篇文章：《曹刿论战》

活动一：初读课文，读准字音，读顺句子。

自主朗读课文

活动要求：读音准确，停顿正确，朗读流利。课文起码读五遍。

字词正音：

曹刿guì 论战       又何间jiàn焉     肉食shí者鄙bǐ    小信未孚fú      

忠之属shǔ也        公与之乘chéng     下视其辙zhé       登轼shì而望之   

遂suì逐zhú齐师     夫fú战，勇气也     彼竭jié我盈yíng  望其旗靡mǐ

活动二：再读课文，对照注释，疏通文意。

    结合注释，各人自己翻译全文

十年春，齐师（军队）伐我（《左传》是按照鲁国纪年顺序编写的，这里的“我”指鲁国）。公将战，曹刿请（请求）见。其乡人曰：“肉食者（吃肉的人，这里指当权者）谋（谋划）之，又何间（参与）焉？”刿曰：“肉食者鄙（浅陋，这里指目光短浅），未能远谋。”乃（于是）入见。问：“何以（凭、靠）战？”公曰：“衣食所安（指安身），弗敢专（独自享有）也，必以（把）分人。”对（回答）曰：“小惠未遍（遍及，普遍），民弗从（听从）也。”公曰：“牺牲（指祭祀用的纯色全体牲畜）玉帛（祭祀用的玉和丝织品），弗敢加（虚夸，夸大）也，必以信（实情）。”对曰：“小信未孚（被信服），神弗福（赐福，保佑）也。”公曰：“小大之狱（指诉讼事件），虽（虽然）不能察（明察），必以（根据）情（诚，诚实。这里指诚心）。”对曰：“忠（尽力做好分内的事）之属（类）也。可（可以）以（凭借）一战。战则请（请你允许我做某事）从（跟随）。”

公与之（指曹刿）乘，战于（在）长勺。公将鼓（击鼓进军）之（起补充音节作用）。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩（打败）。公将驰（驱车追赶）之。刿曰：“未可。”下（向下）视其辙（车轮碾出的痕迹），登轼（古代车厢前用作扶手的横木）而望之，曰：“可矣。”遂（于是）逐（追赶，追逐）齐师。

既（已经，以后）克（战胜，攻破），公问其故（原因，缘故）。对曰：”夫战，勇气也。一（第一次）鼓作（鼓起）气，再（第二次）而衰（衰弱），三而竭（穷尽）。彼竭我盈（充满，这里指士气正旺盛），故克之。夫大国，难测（推测，估计）也，惧（害怕）有伏（埋伏）焉。吾视其辙乱，望其旗靡（倒下），故逐之。”

活动要求：先对照注释自己口头翻译，要注意句子的通顺和完整；再对照没有注释的原文翻译一遍。

活动三：浏览课文，整体感知。

思考：

（1）“曹刿请见”的原因是什么？

（2）鲁庄公认为“何以战”？曹刿是如何评价的？

（3）曹刿为什么要在“齐人三鼓”后才击鼓进军？又为什么要在“下视其辙，登轼而望之”之后才下令驱车追赶？

（4）本文的线索是什么？

活动四：细读课文，分析人物。

思考：

（1）本文主要刻画两个人物：鲁庄公和曹刿，请从文中找出两个词语来评价这两个人物。

（2）鲁庄公“鄙”在何处？曹刿的“远谋”体现在哪里？请结合文中语句具体分析。

活动五：背诵课文和重点字词句的翻译。

【附件】 所选课文电子稿

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

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