跟着课文学写作

跟着课文学写作原创2022-01-27 13:27·盈88陪你学语文

跟着课文学写作1­

“跟着课文学写作”的理念，就是“读写结合”，依托课本找到恰当的适合孩子的写作训练点，有效随文练笔，将作文的能力点分解开来，一个一个落实，最终提高孩子的作文能力。

《故乡》——人物出场

1、未见其人，先闻其声的出场

"哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。”这是《故乡》中描写杨二嫂icon出场时的片断，是典型的未见其人，先闻其声的写法。人没有来，声音先到。典型的性格泼辣、爱说爱笑的人物。

其训练点是：这种先描写人物的语言，再交代人物的出场，给人以一种自然之感。（语言+人物出场）

例如：“来来来，让我把书包背上吧！”一种温和的熟悉的声音响起。

2、特写镜头法的出场

《故乡》中闰土icon的出场是一大段对他外貌的特写镜头：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮icon了。”

其训练点是：先进行外貌某一部位的特写，再交代人物出场

例如：满头大汗，豆大的汗珠不停地从额头滚落。手刚刚抹去，汗珠又马上从额头涌出。他站在我的面前，痛苦地注视着我。

3、在个性彰显中出场

“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”小说中宏儿的出场，虽然是短短的一句动作描写，但是其个性通过一个动词“飞”彰显，其小孩子活泼可爱，充满青春气息的特点，迎面而来。

训练点：捉住人物的一个动作特点，再交代人物出场

例如：一步一挪，拄着拐杖的外婆，蹒跚的来到我的面前。

这三种方法结合起来，描写一个场面，再现几个人的出场，强化人物描写。

例如：“先不要吃，给我留点！”大嗓门的莉莉推开了门，随后，老杨手提一个篮子，里面什么苹果啊，香蕉啊，葡萄啊，堆得老高老高的。最后才慢吞吞的一步三摇的老周出现在大家面前，还一个劲的都囊： “别急别急！

我知道答案 本帖寻求最佳答案回答被采纳后将获得系统奖励10 天空金币 , 目前已有1人回答

楼主病的不轻啊！