写好文章是一件不容易的事情。中学生进行写作练习，是在阅读的基础上进行的。文章讲究篇章结构、字词运用、主题鲜明等等，因此，写作时需要在布局谋篇、字词推敲、标点运用等方面狠下功夫。纵观一些中学生作文，在写作上存在着一些问题，主要表现在以下几个方面。
一、 机械套作主要表现
学生套作作文就是指学生对他人的作品进行机械模仿，也可称之为“克隆”。主要表现在：
一、.选材固定化。学生在作文中，一写爱国英雄，便是岳飞、郑成功、林则徐；一提自强不息，便是霍金、海伦·凯勒。这些人物事例在多篇学生作文中出现，让读者觉得不新鲜。
二、主题万能化。 “主题万金油”，学生在写作文时，常把“作文集”当做“写典”，校园生活、亲情话题、和谐自然等等，都可以从作文集中找到，然后将人名、地名略作修改，便成了自己的作文。
三、.结构公式化。不少学生作文为赶时髦，在开头和结尾加上“题记”“后记”，其实细读起来觉得只是一种形式上的表现，与内容无关紧要，也是一种形式上的套作。
学生原例
例1.一日晚自习，全班同学拼命的写着作业，教室里静得只能听见“沙沙”地写字声。谁知，那灯管眨了几眼便罢工了。停电了！我回到家后抛出作业，狂写起来。待到作业完成时，已整12点了。望着作业，我不由得感慨道：让暴风雨来得更猛烈些吧！——摘自学生作文《我的学生生活》
评析：作者最后感叹句套用苏联著名作家高尔基《海燕》中的名句，让人觉得费解。
例2. 我们之间那冰冻的大海，你那只小船是永远也划不过来的，除非你愿意用生命来感化我。——题记………你最终感化了我，以生命为代价，但我只能把你的形象，永久的留在心里了。——后记 ——摘自学生作文《生命的旋律》
评析：一篇小文，有开头和结尾就可以了，例子中采用了现在所谓的“公式化”结构，加上“题记”“后记”就有点牵强，因此，去掉这样的字眼更好。
例3. 小草从泥土里钻了出来，绿油油的。田野上，满眼都是。孩子们在地上坐着，躺着，捉迷藏，放风筝，跳绳子，踩翘板。风儿轻轻地吹，草儿微微地笑。——摘自学生作文《春天》
评析：这显然是套用朱自清先生文章中的句子，没有写出自己的真情实感。还有的学生在写作文时，将主题“万金油”用来套作，缺乏个性，千篇一律。诸如，一写“大海”就是“潮起潮落”“直挂云帆济沧海”或“咆哮”,或“汹涌”；一写春天便是“鸟语花香”“百花竞开”。
主要对策
针对学生作文中机械套作的做法，教师可采取下列措施：
一、平时让学生储存一些名言名句，写作时灵活运用。
二、写作时，要力争改变同类文章的构思和语言集合方式。
三、写出个性，写出自己的文章，杜绝抄袭。
二、语言干瘪主要表现
学生在作文中的语言干瘪，集中表现在以下三个方面：
一、说成人话，缺乏少年儿童的天真。不少学生的作文中，常常脱离儿童少年的生活实际，写些成年人的语言，让人读后感觉不符合儿童的身份，使得文章缺乏生活真实感。
二、语言陈俗，缺乏新鲜感。语言源自生活，生活在不断地发展变化中，因此语言也要不断地赋予新的内容。有的学生在作文中沿用几年甚至多年前的语言，让人读后觉得缺乏新鲜感，这是文章一大忌。
三、网络语言充斥，读若天书。有的学生在写文章时，为了追逐时髦，频繁地出现一些网络用语，使得读者感到难堪。
学生原例
例1. 风轻轻地吹，摇动我的身躯，睁开我迷朦的双眼，耀眼的太阳挂在我的头上。新的一天又开始了。在这片土地上，我努力地汲取属于我的养分与能量。接受着太阳的恩惠。然后再理所当然地释放出氧气。——摘自学生作文《做一棵树，真好》
评析：选段中的“身躯”“汲取”“恩惠”等词语，显然用的是一些“术语”和“成人语”这些词语出自一个初中学生口中，尚觉不甚合适。不如将它们改为“全身”“吸收”“恩赐”。
例2. “爸妈，我要去上学喽！”仍旧没有回应，若含轻轻地打开门，出去、转身、关门……
“爸妈，我放学回来喽！”静静的，没有回应。一个月了，整整一个月了，她仿佛已经是习惯了。若含望着空荡荡的家，眼泪悄无声息的落下。——摘自学生作文《那一刻，有泪不轻弹》
评析：选段中的“爸妈，我要去上学喽！”“爸妈，我放学回来喽！”两句话，让人觉得一点也不新鲜，还有“出去、转身、关门”等动作描述，语言显得十分呆板。
标题：【讨论】人生一定要向前吗？
发帖者:WLKH（雾里看花）
大家好！我是WLKH。在我们的生活中，经常听到一个词“XQ(向前)”，有人说:“生活得向前，努力得向前”。各行各业的人都在努力向前，可我不明白，人生一定要向前吗？
——摘自学生作文《向前，向前，向向前》
评析：选段中“WLKH”“XQ”这些网络语言的运用，令人难以理解。
你知道“大虾、菜鸟、马甲、沙发、顶、雷”的意思吗？你能看懂“１切斗４幻ｊ，↓ｂ倒挖ｄ！”（一切都是幻景，吓不道我滴！）吗？
如果你看不懂这些，那么，就很有可能看不明白家中读书郎的文章、日记，看不明白一些年轻朋友的个人博客。
主要对策
对于学生语言上的干瘪，可采取以下措施：
一、让学生从生活中积累词语。学生在现实生活中可接触到许许多多的人和物，网络传媒、朋友交往、同学之间等等，可以从中学到喝多的新鲜词语，将它灵活地写道文章中，就会让人感到有着少年儿童的天真和烂漫，就不会感到单调。
二、巧用修辞，使文章语言摇曳出姿。写文章时，要通过比喻、排比、拟人修辞手法的综合运用，使其描述更加具体、形象、生动，增强了语句的表现力，给人以新鲜的感觉。
三、敲词炼字，促使文采飞扬 。 写作时宜多用成语或四字短语，使文章简洁精练，形象鲜明，声音优美，富于情趣。四、尽量不用一些网络语言，即使是为凸显幽默，也要少用。因为网络语言还没成为共同语。
三、生造词语主要表现
在一些学生的作文中，经常出现一些生造的词语，这些生造词语不符合汉语的构词规则，达不到相应的表达效果。所谓生造词语，是指随意改编现成的规范词语，如成语、俚语、俗语等常用语，或随意组合令人难以理解的词语。主要表现在：
一、随意拼凑词语。就是胡乱拼凑的词语，难理解，意思不明确。
二、割裂词语。将汉字中相对固定的双音节词语割裂开来，成为两个单音节词语，意义上也就发生了变化。
三、仿造、改动成语。将本来固定的成语加以改变，使得意义发生了变化。
学生原作
例1.才刚刚入春，树枝上却早已挂满了绿油油的叶子，这些小家伙在风中摇头晃脑的，好不惬意。有风掠过树枝，看着窗外的几片残叶被风吹落，心中感到一阵空落，拿出珍藏已久的印有头像的叶子，往事涌了上心头。——摘自学生作文《春天的原野》
评析：选段中的“空落”一词，显然属于生造，可以改为“落寞”。
例2. 八月十五的晚上，我和奶奶坐在院子里赏月，我趴在奶奶的双腿上仰着望天上那又大又圆的月亮，奶奶把石榴包剥粒一粒，放在我的手心我毫不客气地一把放进嘴里笑着说一句：“好甜！”——摘自学生作文《十五的夜》
评析：选段中“仰着望”显然有点生造，破坏了“仰望”一词的结构，应改为“仰望着”。
例3.大家来到山前，各有各的招数。有的拄着拐杖，有的互相搀扶，有的干脆爬行。真实八仙过山，各显神通。——摘自学生作文《登山》
评析：上面这个例子把“八仙过海”写成“八仙过山”，属于生造成语。
主要对策
一、倡导学生多读名家经典，切实掌握汉语中基本词语的结构形式。
二、不胡乱拼凑词语，要按照词语的构造习惯加以运用。
三、熟悉成语，记牢、记准，不生造，不篡改。
四、滥用标点主要表现
标点符号可以用来表示停顿、表明语气、表现词语的性质，因此，在运用上要准确无误，否则会产生异议。学生在运用标点时常见的毛病有：一、一逗到底。二、使用重复。三、位置不当。
学生原作
例1. 时间似流水匆匆，转瞬间两年期限已至，风儿摇曳着缨树，精灵们在空中嬉戏着，蝶儿在樱花瓣上休息，时不时拍几下翅，仿佛在向樱花瓣炫耀自己的美丽。——摘自学生作文《我的乐园》
评析：选段是一逗到底，没有起到句读作用，使得意义产生混淆。正确的标点是：“……已至。……嬉戏着；……
例2. 几年来，我阅读了《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》……等经典名著，受益匪浅。——摘自学生作文《读书的益处》
评析：选段中的标点犯了“使用重复”的错误。“……”和“等”保留一个即可。
例3. “真是一年一个样子啊，”大爷含着笑说，“如果你能杀出一条路来，咱们一起往前走，这事准能完成”。——摘自学生作文《除夕夜》
评析：选段犯了标点“位置不当”的错误。第一句引文独立成句，意思又完整，句末点号应放在引号里面。第二句引文应将句号放在后引号的里边。
主要对策
标点符号在文章中有着重要的作用，要做到正确运用标点，就要做到：
一、要理解每一种标点符号的作用，做到能够正确运用。
二、要在理解句子在文章中的意义，做到正确断句。
三、正确把握标点符号在句子中的位置。
总之，学生要想写好作文，就要摒弃写作中的毛病，真正做到写出属于自己的文章，有个性，有特点，不抄袭，不套作；语言要通俗、灵活，富有生活情趣；不生造词语，要符合语言规范；正确运用标点，句意不混淆，意思明朗，写出富有时代色彩、声情并茂的好文章。
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