戴正军一模作文交流

尊敬的谢主任、各位同仁，下午好！

首先要感谢搬经初中、常青初中两所学校初三语文组，在丁小亮、陆玉华两位组长的带领下，在15位语文人共同努力下，这次全市一模考试，两校均取得较大进步，才让我有了这次难得的亮相露脸的机会！

更要感谢谢主任对我们两校初三语文组的肯定，给了我向大家交流汇报的机会，不胜感谢！

应谢主任的要求，谈谈我在作文教学上一些粗浅的做法和不成熟的想法，不当之处还请各位行家里手多多赐教！

1.充分调动学生的写作积极性。作文在中考中举足轻重的作用不言而喻，但一提起写作文，许多学生便会索然无味黯然神伤。所以，每次作文，我都会把写得好的，有进步的，哪怕有一丁点闪光点的，都适时表扬，特别好的在班上朗读，通过班级微信群发信息表扬，在班级展示栏内粘贴展示，激发学生写作的兴趣，让学生看到自己的进步，树立“我也能写好作文”的信心，让他们体验到创作的快乐，每次作文就不会敷衍了事，疲于应付了。

2.保证作文上的时间。中考作文60分，占语文总分的的五分之二，但用在作文的时间远没有达到这个比例。我每周至少有三节课用在作文上，两节课写作，一节早读课指导，早读课的指导又分为两部分，前一部分把自己积累的优美句段背诵默写，后一部分则是上周作文的点评与指导或者美文的赏析，另外要求学生坚持每天看一篇优秀作文。

3.注重学生素材的积累。学生作文的素材应该来自真实的生活，语文老师应该引导学生关注现实生活，做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯，抒写对生活的真实感悟，为作文提供丰富的材料源泉。但是大部分学生闻写而生畏，提笔而“却步”，因为他们漠视生活，缺乏对生活的领悟能力，题材库比较匮乏。对此，我便引导学生坚持每天看一篇优秀作文（《作文与考试》、《从赛场走向考场》中的），我的要求有：圈画出文中环境渲染、人物刻画、点题扣题、抒情议论的句子，读一读，甚至背一背；思考这篇作文的素材，自己生活中类似的素材，用简洁的语言写在这篇作文题目旁边，形成自己的素材库，在第二天语文课前5分钟进行简单的检查交流，读出或背出你画的句子，说出你积累的自己的素材。比如我班的朱恬同学，看了一篇《忍不住，我停下脚步》的作文，写的是一个制作蓝印花布的老奶奶对传统文化的坚守，她联系到自己村子里的老刘，还在坚持着手工制作凉席，服务周边的百姓，她把这个素材积累了下来，写到这次一模作文《向上的姿态》中，得到了一个较高的分数。

4.集中训练同一种类型的作文。在备课组的统一安排下，上学期，我着重训练三种类型的作文，一件事（一个细节）的，片段式的，铺垫类的。

自我一件类：《青春的第一场逆战》、《这一次，我是主角》

自我片段类：《尽责，有苦也有乐》、《在尝试中不断成长》

自我铺垫类：《我终于成功逆袭》、《找回幸福的时光》

他人一件类：《普通人的英雄气》、《最美心头一亮时》

他人片段类：《有一种力量一直存在》、《成长路上花香满径》

他人铺垫类：《依旧温暖》、《靠近，看见最美风景》

本学期，着重训练不同主题的作文，如情感类的，包括温馨的亲情、真挚的师生情、陌生人给予的温情等；再如爬山、攀岩等户外活动体验方面的，艺术上如弹琴、吹笛、舞蹈、演讲等便于联想想象画面方面的。一模后，再分专题进行强化训练，如审题、选材、结构、细节描写、环境描写等。同一种类型的作文反复训练，精心打磨、升格，形成自己个人的佳作储备起来。

5.强化作文思维导图训练。所谓“作文思维导图”就是用自己能看得懂的图形，体现自己对这篇作文的构思。很多同学行文之前不作过多的思考，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至写了一半又推倒重来，这样既浪费了时间，又严重影响了写作质量。老舍也说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可是省事。”所以我培养学生养成“不做思维导图不作文”的习惯，用思维导图的方式列写作提纲，包括素材的选择和组织顺序、详略的安排、开头结尾的方法、点题扣题抒情议论的时机和方法、段落层次的过渡照应、细节描写的安排等等，用自己能看得懂的图形，体现自己作文的构思，把作文提纲列写下来，当然还要考虑时间要掌握好，如果时间紧张，思维导图就要简练些。剩下的就是按“计划”行事，这样写文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到有中心、有条理、有重点。

6.反复强调作文的规范训练。

如审题要冷静、细读、深思，不遗漏任何信息，不因题目容易或者曾经练过得意忘形，也不因题目从未接触而张皇失措；

立意要准确、新颖、高远、深刻，要能呈现出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感；

语言要能出彩，注意骈散结合，多用修辞句、对称句、格言警句、古诗词名句、典故、抒情句等；

行文前一定要有思维导图，首尾有草稿，可反复推敲修改.；

材料要有新颖度、真实性、独特性，要有情怀、情趣，不能低幼，尽可能用上个人积累的素材；

开头一定要迅速切题，不拖沓，如果可能的话，还可以带点悬念；

全文至少3处景物描写，并能前后呼应，或在景的变化中推动情节发展；

人物描写方法力求多样化，尽可能细腻传神，至少三种，一系列的动作描写必须要有；

情节的叙写必须有波澜，尽可能用上铺垫、插叙、联想、对比衬托等多种技法，凸显主题的地方要细腻、生动、感人；

高潮处直抒胸臆，高潮后必有议论，且抒情议论不少于三段、五行，要能升华出内涵；

全文点题扣题不少于5处，开头结尾处必点，中间行文时见机就点题；

全文段落不少于10段，关键句可凸显出来，独立成段；

反复强调把字写好，卷面一定要整洁，不得乱涂乱改，标点符号要规范清晰；

亮点要凸显，或选材新，或语言靓，或有哲理，或有形象，或有诗意，或开篇与众不同，或过渡别出心裁，或结尾富有意蕴……写作中想方设法要设置和锤炼若干处亮点，使之在作文中凸显出来。

以上是我作文教学中的粗浅探索，在座的同仁都已做过并肯定比我做得更好，希望大家不吝赐教。最后我相信我市语文人一定会以向上的精神展现我们不一样的姿态，助力2021年我市语文中考再创佳绩！

谢谢大家！

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