尽量少搞甚至不搞大型文体活动

强烈建议学校（不局限于我校），在大型考试（尤其是升学考试）之前，尽量少搞甚至不搞大型文体活动，相对于枯燥乏味（即使生动有趣也会因时间过于漫长而失去光彩）的文化课，短暂、热闹而松弛的文体活动，犹如曹植笔下洛神附体，翩若惊鸿，婉若游龙，足以在学生暗淡无光的心灵上，留下白磷弹灼烧后难以磨灭的印记，于是乎——考场作文里一片拔河声、叮叮当当的炒菜声、争先恐后的奔跑身影、千篇一律的加油鼓励、教室里都是宣布开运动会的老师、下面坐着的学生不是被幸运选中而忑忑不安就是隔岸观火坐待好戏的期盼。。。。。。。不能怪学生如此选择，他们只会看见大脑里最明亮的记忆。
​作文题:我选择__________，在参不参加800长跑间，选择参加。要不要跑下去，选择跑下去。摔倒了，选择爬起来。。。。。。
​作文题:难忘那一抹微笑，好家伙，体育场上1500就要到尽头，眼花头昏之时，上气不接下气之际，同学的微笑绽放于涌动的人群之中，有如游戏里开了氮气加速，嗖的窜出去拿了第一。
​作文题:生命里的一缕微光，这就还不好安排？上周刚刚去教育基地一周实践活动，日子丰富多彩，生命感慨颇多。有桥可度（虽不高），有田可锄（虽不大），有碗可洗（虽不赃），有电影可看（现在好像变成晚自习了）。。。。。有变得和蔼可亲的老师（虽然是装出来的）。
新课程刚出炉的作文题:​青春该是这个样子，全部都是操场上拔河的样子！奋斗是啥？使劲。坚持是啥？别松。努力是啥？挺着。最后都是别人输了，他赢了，感慨一下，青春年华，不负少年，收工。工是收了，分也被收了。
题材肤浅类同，构思懒惰轻率，主旨亦是人云亦云，不能翻空出奇。
生活经历的丰富性在哪里？观察体验的多元性在哪里？心灵感受的独特性在哪里？思想认知的深入性在哪里？
​这要是中考语文，也大概率会变成某一个学校考场作文的“个性特征”，这要是考试成绩滑铁卢，翻了车，学校劳逸结合提升状态的初心无疑全部打了水漂，不但不能雪中送炭，反而成了罪魁祸首。
​对于科任老师而言，不能改变世界，只好退而求其次，改变自我了。

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厉害了，我的同学