如何写惊艳阅卷老师的议论文主体段

如何写惊艳阅卷老师的议论文主体段

一、【主体段写作要求】

主体段一般字数：220~280字左右（主体段过短，可能难以深入论证，主体段过长，会有臃肿冗长之感）

一个标准的议论主体段一般来说依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、事例句、分析句、结论句。

必要环节：观点句、材料句、分析。

示例：悬壶入荆楚,白衣作战袍。(观点句。从白衣战士角度切入)由冬到春,“白衣战士”的逆行身影构成了一道最美的风景。(阐释句。既承接首句,又为后面引岀例子铺路搭桥)认定“跑得更快,才能抢教更多病人”,身患渐冻症的武汉市金银潭医院院长张定宇奋不顾身冲在抗疫最前线;执着于“一辈子为了病人”的信念,86岁的老专家董宗祈毅然前往医院接诊;得知同行好友确诊新冠肺炎,武汉市肺科医院ICU主任胡明含泪选择继续坚守,因为“同事倒下了,病人还得救”。(事例句)医者仁心,医务人员把責任与担当,书写在分秒必争的救治之中,书写在日日夜夜的值守之中,书写在脸上一道道深深的勒痕之中。(分析句)⑤他们用生命守护生命,用坚守传递希望,救死扶伤、大爱无疆,不愧是“新时代最可爱的人”。(结论句)

【具体分析】

1、观点句：简短有力，亮明段落中心论点；

示例：疫情的屏障阻拦了我们手挽手，却无法阻止我们心连心。（观点句）在巨大的灾难面前，我们展示出无比可贵的奉献精神与互助精神，为复产工人提供的免费外卖、高铁上那只送给老人的口罩，网课期间给隔壁高中生”蹭“的无线网(事例句)……距离不甚遥远，心与心却未曾疏离。十四亿中国人民互相牵挂、彼此关怀，十四亿颗心真正被串在一起，围成一圈：我们在圈里，病毒在圈外。(分析句)正是这种心与心的紧密联系，涓涓细流汇成磅礴江海，凝聚起中华民族团结一心的精神力量，生死与共，共克难关。(结论句)

2、阐释句：阐释分论点句,用化简为繁使之清晰,用比喻、对偶、排比等修辞使之生动,用引用名言、诗句、俗语等使之更有韵味。注意与事例的衔接。

示例：身虽相隔，心怀家国（观点句）。一场疫情，证明了人们最纯真的善良与团结，也让我们看到了属于我们民族，属于这个时代的英雄（阐释句）。在一线，有白衣天使，以生命负使命，高呼“国有难，召必回，战必胜”。从八十四岁的钟南山院士，到正值青春的90后，无不将身犯险，远离家乡。可那些逆行的身影从未远去，反而与家乡、与亲人、与全国人民的心靠的更近。在后方，有普普通通的众人，或许平凡如你我，却为抗疫倾尽己力。有环卫工老人为疫情捐献，佝偻的身躯难掩高尚的心灵；有夫妻二人免费为医护人员送餐，热腾腾的饭菜里是扑面的暖意(事例句)……即使在最严峻的时刻，空间的距离也从未阻挡爱的联系(分析句)。是困难降临时的守望相助，共克时艰，在华夏大地 上结成了切切实实的精神联盟。如此，万众一心，全力以赴(结论句)。

注意：观点句和阐释句有时会把观点句和阐释句结合在一起，写出较为详细充实的论点句，有时没有阐释句。

观点句与阐释句融合示例： “青山一道同云雨，明月何曾是两乡“”，感谢你们抗疫的关键时刻，不以万里为远，展现了我们中国与世界休戚与共的大国担当意识。（观点句和阐释句二者的融合）

没有阐释句示例：

我们永难忘怀的，还有赤子心肠、同有舍我其谁之家国担当的“他们（观点句）”——坚守一线、服务抗疫大局的基层干部群众；在疫情未明之际，同病毒以命相搏、冲锋在前的志愿者；默默在疫区工作的清洁工、驾驶员、快递小哥，以中国速度建成火神山、雷神山的工人们(事例句)……他们是一座巨大的“冰山”，在这一刻，他们或许没能进入镜头，或许远离了公众的关注，但请牢记他们奋战的模样，同样把他们的名字在各处擦得锃亮。（观点句和分析句句二者的融合）

3、事例句：紧接阐释句,叙述简明,剪裁紧扣分论点。

要求：

①选用的事例要典型，只有典型才有说服力②选用的事例要新鲜，事例过于陈旧也乏味。③叙述事例时要概括、简明，不求细节的生动，多则事实论据并列时，尽量把句子写整齐。④叙述事例要依据分论点的需要，有所侧重，有所选取。⑤转述事例后，需要分析。如果缺乏分析，那就是堆砌材料。

（1）单个事例：读书可治迷茫（观点句）。迷茫就是找不到方向，特别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和彷徨（阐释句）。曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛先生回信道，“你的问题主要在于读书不多而想得太多”（事例句）。这真是一句简单而精辟的概括。如何在纷繁复杂中保持灵台清明，不至于方寸大乱？不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。阅读能帮人明黑白、辨是非，透过现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金（分析句）。前人书中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。经验每多一分，迷茫便减一分（结论句）。

（2）对比事例

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大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善（观点句）。修身、治国、齐家、平天下是古代仁人志士的最高人生追求,也是当代青年人应该矢志不渝培养的核心价值观（阐释句）。“00”后消防员王佛军、徐鹏龙在凉山森林火灾中英勇牺牲,成为“最美逆行者” （事例句）。他们的青春虽短暂,却是颇具价值的一生,在生命的最后时刻也不辜负自己的青春（分析句）。传说岳母曾在岳飞背上刺下“尽忠报国”四字正值青春的岳飞从此抛头颅、洒热血,只为抗金救国。而奸臣秦桧只为苟且偷安,虽有才华,却最终成为人人唾弃的“缪丑” （正反事例）。“青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣”,这两种截然不同的人生与结局,何尝不是青年时代品德修为之使然? （分析结论）

（3）多个事例排比：

诚然，因为疫情，人与人之间的距离骤然泾渭分明，彼此难以相聚，但这反而让久久与病毒抗争的过程更加牵动着我们的心，也让战疫胜利之后的重逢更加值得期待（观点句）。十数亿的炎黄子孙的心如此密切地聚集在了一起，为了一个共同的目标相互依靠相互扶持——凝心聚力，共克时艰（阐释句）。前线的战士们日夜同死神角逐，“再多救一个人”成了他们心里留存的唯一念头；护士小姐姐为了不影响消毒将乌黑的长发决绝地剪掉，护目镜和口罩在她们美丽的面庞上留下了触目惊心的痕迹；李文亮、黄文军、吴忠泽等烈士更是永远地离开了我们：夏思思护士在发烧发热的最痛苦的时候还盼望着病好了继续去一线（多个事例排比）……2020，谐音“爱你爱你”，在这样特殊的时期，普通人自觉居家隔离，勇士们逆流而行驰援武汉，国人们用行动书写了世间最令人动容的真情。没有冲锋在前的勇士就没有胜利，但是没有群众的支持，一切的行动也就没有意义。（分析句）距离，隔不断联系，更阻挡不了心的靠近。无数可歌可泣的事迹都在字字铿锵地言说大爱无疆，病毒一点点退缩也昭示着民族的力量（结论句）。

4、分析句：紧扣分论点,对事实进行剖析。可用因果、假设等分析法。

注意：有时在写作时，可以采用夹叙夹议的方式，把事例叙述和分析结合在一起。

示例1：褪出急躁,心境将会更加澄明。(观点句)“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,去除急躁与妄动,方能洞察人生之哲理。(阐释句)庄子,犹如一棵在黑夜里守卫灵魂的树,平心静气,不急不躁,静观大鹏展翅高飞,翱翔于九天。(事例句)如果不是现实遭遇艰难而使他停止了急急追寻的脚步,他又怎能“御六气之辩”、“游无穷之境”呢?(分析句)陶渊明,古往今来遗世独立之典范,有着“或命巾车,或棹孤舟”之闲情,更具“登东皋以舒啸,临清流而赋诗”的逸致。(事例句)如果不是面对督邮的从容与淡定,又哪有如此之高情远致?(假设分析句)可见,摒弃世俗之浮躁,停下匆匆过往之脚步,原来我们的身边也有无限美丽的风景,我们的心境也会因此而更加澄明。(结论句)

示例2：读书可治迷茫。（论点句）迷茫就是找不到方向，特别是年轻的时候，经验阅历少，选择诱惑多，难免产生迷惘和彷徨（阐释句）。曾经有一位青年读者写信向杨绛先生讨教，表达了自己对人生的迷茫，杨绛先生回信道，“你的问题主要在于读书不多而想得太多”（事例句）。这真是一句简单而精辟的概括。如何在纷繁复杂中保持灵台清明，不至于方寸大乱？（设问句引出分析）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。阅读能帮人明黑白、辨是非，透过现象发现本质，待认知达到一定高度，自然能拨云见日、披沙拣金。前人书中的经验，对我们走好人生之路颇有启迪。经验每多一分，迷茫便减一分（总结句）。

示例3：人们居家隔离，各行各业的工作者们在这一特殊情况下，展现出了他们的责任与担当（观点句）。社区干部给每一个进出的人检测体温，只为确保病例不漏不少；外卖小哥风雨兼程亦无怨无悔，只为尽量减少人们的外出；教师们费力摸索，网课传授由生疏渐渐走向成熟，只为让学生们在家中也能畅游于知识之海，不虚度锦绣华年；记者们深入一线冒着风险，只为给大家传递那份温情与力量（事例句）。每一声祈愿都饱含真情，每一声感谢都发自肺腑，人们的心更加靠近，人与人之间的联系更加密切（总结分析）。

5、结论句：联系实际,适当延伸,回应段首观点句。

铭记英雄，我们不能忘记命运与共、风月同天的崇高之义（观点句）。人类正在经历第二次世界大战结束以来最严重的全球公共卫生突发事件（阐释句）。抗疫仍在路上，他们还未卸甲。从湖北到黑龙江、吉林、北京、新疆，从国内到意大利、塞尔维亚、非洲大地，“中国白衣天使”成为为生命挡风遮雨、为世界守护安宁的一面旗帜，也收获着世界人民的友善和情谊（事例句）。美好的互助之情背后，是中华文化自古以来天下一家、守望相助的大爱情怀，也是一撇一捺书写的共同构建人类卫生健康共同体的中国担当。（总结照应段首句）

二、文段练习

1、用“多个事例排比”的举例方式，将下面的议论段补充完整。

勇于放弃，成就另一种精彩。（观点句）只有勇敢放弃，才能找到属于自己的位置，以另一种姿态面对生活。（阐释句）

【示例】

勇于放弃，成就另一种精彩。（观点句）只有勇敢放弃，才能找到属于自己的位置，以另一种姿态面对生活。（阐释句）陶渊明放弃了仕途，成就了“采菊东篱下，悠然见南山”的精彩，也体会了“此中有真意，欲辨已忘言”的豁达。苏东坡放弃了体面，成就了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的潇洒，更领略了“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的真谛。梅花放弃了与百花争奇斗艳的春天，独自开在深冬的枝头，却成就了“遥知不是雪，有暗香来”的精彩，赢得了“梅花香自苦寒来”的赞誉。（夹叙夹议式的事例排比，既有事例，又是分析）勇于放弃充满诱惑的世界，回归平静，方能成就另一种精彩（总结句）。

2、以“规则是邦国兴起、国家强盛之源。”观点句，采用对比论证，写一段议论文字，不少于100字。

【示例】

“规则是邦国兴起、国家强盛之源。““四维不张，国乃灭亡。”因为有了规则，中国才能在凉山大火中及时施救；因为有了规则，中国才能在与疫情的抗击中取得全方位的胜利；因为有了规则，中国才能引导“一带一路”发展，屹立于更高的世界民族之林。相反，假如没有规则，山洪海啸无人治理，杀人放火处处可观。这又是一种何等悲惨的社会现状。高考规则亦是如此，如果今年破坏录取，那么明年破格之事便会屡见不鲜，此时的法律究竟是一种规则，还是单纯的摆设，忽视法律而引起的社会动乱之事也会由此而生。

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精华帖的节奏啊！