2019中考语文课外古诗词鉴赏同步训练（含答案）

龚老师初中课堂 2018-11-24 16:37:00

古诗词鉴赏

一、(2018·宁波)阅读下面这首词，回答问题。(5分)

如梦令

[明]李梦阳

不信园林春早，一夜遍生芳草。说与小童知：“池上落红休扫。”休扫，休扫，花外斜阳更好。
1．结合加点字词赏析画线句子。(2分)
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2．关于这首词的理解，下列说法错误的一项是( )(3分)
A．这是一首富有生活情趣的词作。
B．全词分为三层，一层一转，逐层转出，又层层相关。
C．“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。







D．本词婉曲深细，表现了词人丰富细腻的感情。
二、(2018·湖州)阅读下面这首古诗，回答问题。(3分)

晓过鸳湖

[清]查慎行

晓风催我挂帆行，绿涨春芜岸欲平。

长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。

请从内容、情感角度，在下面三首诗中选择与《晓过鸳湖》最相近的一首(填写字母)，并简述你选择的理由。
A．夜书所见([宋]叶绍翁) 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
B．有感([明]张以宁) 马首桓州又懿州，朔风秋冷黑貂裘。可怜吹得头如雪，更上安南万里舟。
C．绝句([宋]志南) 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
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三、(2018·温州)阅读下面这首古诗，完成题目。(4分)

同州①端午

[唐]殷尧藩②

鹤发③垂肩尺许长，离家三十五端阳。

儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。

(选自《全唐诗》)

【注释】 ①同州：今陕西省大荔县。②殷尧藩：浙江嘉兴人。③鹤发：白发。
诗中“鹤发”与“儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。
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四、(2018·台州)阅读下面两首古诗，完成问题。(4分)

喜　雨

[明]朱曜

一犁春雨润新田，小犊还宫老牸①眠。

笑摘园蔬漉②村酿，夜灯儿女说丰年。

雨　夜

[宋]项安世

夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。

今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？

【注释】 ①牸(zì)：母牛。②漉：滤。
这两首写“雨”的诗歌，表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容进行分析。
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五、(2018·贵州黔东南)阅读下面这首古诗，完成下列各题。(6分)

山行留客

张　旭

山光物态①弄春晖，莫为轻阴便拟归②。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

【注释】 ①物态：景物的样子，这里指(山中的)景色。②便拟归：就打算回去。
1．这首古诗表达了诗人怎样的感情？(3分)
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2．请品味首句中“弄”字的妙处。(3分)
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六、(2018·湖北荆门)阅读下面这首词，完成下列各题。(5分)

虞美人·听雨

[宋]蒋捷【注】

少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。
而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。
【注释】 蒋捷：南宋词人，身怀亡国之痛，隐居不仕，气节为时人所重。
1．词人从听雨这一独特视角，描绘了自己人生三个阶段的不同境遇，分别流露出少年潇洒、________、________的心境。(2分)
2．请从虚实结合的角度赏析本词。(3分)
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七、(2018·江苏南通)阅读下面这首诗，完成下列小题。(6分)

泛海怀通州

[宋]文天祥

江波无奈暮云阴，一片朝宗【注】只此心

今日海头觅船去，始知百炼是精金。

【注释】 朝宗：归向大宋王朝。
1．这首诗抒发了作者怎样的情感？(2分)
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2．你从哪些词句中读出了文天祥在通州的艰难处境？请简析。(4分)
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八、(2018·江苏泰州)阅读苏轼的《木兰花令·梧桐叶上三更雨》一词，完成小题。(6分)
梧桐叶上三更雨，惊破梦魂无觅处。夜凉枕簟①已知秋，更听寒蛩②促机杼。
梦中历历来时路，犹在江亭③醉歌舞。尊前必有问君④人，为道别来心与绪。
【注释】 ①簟(diàn)：竹席。②蛩(qiónɡ)：蟋蟀。③江亭：江边的亭子。④君：指其弟子由。此时，兄弟二人天各一方。
1．上阕通过________________和________________两个细节点明“秋”之时令。(2分)
2．赏析画线句。(4分)
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九、(2018·江苏镇江)阅读下面的唐诗，完成下列小题。(6分)

酬乐天三月三日见寄

元　稹

当年此日花前醉，今日花前病里销。

独倚破帘闲怅望，可怜虚度好春朝。

1．请写出诗歌题目的意思。(2分)
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2．诗中两次出现“花前”，请简述其作用。(2分)
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3．作者感到“虚度好春朝”。结合全诗，分析原因。(2分)
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十、(2018·江苏连云港)阅读下面一首唐诗，完成下列小题。(5分)

孤　雁

杜　甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

1．作者是如何描写孤雁的执着的？请加以分析。(2分)
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2．尾联运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？(3分)
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十一、(2018·江苏无锡)阅读下面的诗歌，回答问题。(6分)

秋兴八首(其一)【注】

杜　甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

【注释】 此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年(766年)旅居夔州时的作品。
1．请简要分析首联在全诗中的作用。(3分)
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2．全诗表达了诗人怎样的思想情感？(3分)
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十二、(2018·江苏扬州)阅读诗歌，完成下列小题。(5分)

潭上作

[唐]张养

竹岛残阳映翠微【注】，雪翎禽过碧潭飞。

人间未有关身事，每到渔家不欲归。

【注释】 翠微：青山。
1．联系全诗，说说前两句的作用。(3分)
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2．后两句抒发了诗人怎样的思想感情？(2分)
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十三、(2018·山东潍坊)阅读下面的宋词，完成小题。(5分)

浣溪沙①

欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺②催拍盏频传。人生何处似尊前！
【注释】 ①此词大约作于作者知颍州时。②六幺：绿腰，曲调名。
1．上阕中“逐”“出”两字极为精妙。请任选一字，赏析其表达效果。(2分)
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2．词的下阕写出了作者怎样的情态？其中蕴含着怎样的情感？(3分)
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十四、(2017·衢州)阅读下面这首古诗，回答问题。(3分)

行军九日思长安故园【注】

[唐]岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

【注释】 “安史之乱”中长安被攻陷，岑参写作此诗时长安尚未收复。
这首诗与孟浩然《过故人庄》都有“菊”这个意象，它们有什么不同？
附《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
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十五、(2017·台州)阅读下面古诗文，完成下列各题。(5分)

泛舟后溪

[唐]羊士谔【注】

雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。

唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。

【注释】 羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬为汀州宁化尉。
1．诗的前两句写出了雨后后溪________、__________的特点。(2分)
2．结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。(3分)
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十六、(2017·丽水)阅读下面两首古诗，完成问题。(4分)

晓行望云山

[宋]杨万里

霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观①。

却有一峰忽然长，方知不动是真山。

披仙阁上观荼②二首(其一)

[宋]杨万里

仰架③遥看时见些，登楼下瞰脱然④佳。

荼蝴蝶浑无辨，飞去方知不是花。

(选自《范成大杨万里诗词选译》)

【注释】①可观：壮观。②荼(túmí)：花名。③仰架：仰望花架。④脱然：舒畅喜悦的样子。
两首诗题材不同而理趣相似，请结合诗句加以赏析。
【知识卡片】
理趣是指诗歌所蕴含的哲理与审美情趣。
宋诗往往不排斥说理，但不用抽象、直露的“理语”入诗，而要用具体生动、自然和谐的美的形象来表现一定的道理。
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参考答案

一、
1．【解析】本题考查词句赏析。“一夜遍生芳草”意思是：一夜之间庭院里到处长出了小草。“一夜”表明时间短，草长得快。“遍”表明春草到处都是，范围广。表现了诗人的惊喜之情。
【答案】“一夜”表明时间之短，“遍”表明春来之速、范围之广，写出了诗人对春天突然来到的惊喜。
2．【解析】本题考查对词意内容的理解和分析。注意通读全词，理解词意。由词句“池上落红休扫”“花外斜阳更好”可以判断，词人看到落花，并未因落花伤情，反倒是有雅兴赏花外斜阳。所以C项“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感的说法是错误的。
【答案】C
二、
【解析】本题考查不同诗歌的比较阅读，解答此题首先要了解两篇诗歌的内容及体会作者情感，然后按题目要求进行分析。从内容、情感角度看与《晓过鸳湖》最相近的一首是C项。相同之处：两首诗中的“风”都是春风，都是动人的春景，都写出春天的美好，都表达出诗人内心的喜悦。
【答案】C　理由：①两首诗中的“风”都是春风；②两首诗写的都是动人的春景；③两首诗都写出春天的美好；④两首诗都表达诗人内心的喜悦。
三、
【解析】本题考查对诗歌内容的理解。解答时要结合具体诗句加以分析。“鹤发垂肩尺许长”的意思是白发垂到了肩膀一尺之长，这是诗人对自己老态的一种描述，写出了诗人漂泊在外历尽沧桑后的状态。“儿童见说深惊讶”的意思是小孩子见了很高兴又很惊讶，写出了诗人漂泊在外，故乡的孩子都不认识自己。“鹤发”与“儿童”一组表示年龄的词语写出了诗人长时间漂泊无法言说的悲凉和愁思。
【答案】诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩”，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿童未谙世事，惊讶发问“何方是故乡”，更触动了诗人心中无限的苦痛。“鹤发”与“儿童”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对比，更让读者感受到了诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。
四、
【解析】本题考查对诗歌情感的理解。《喜雨》诗以清新而又轻松的格调，写出了天降喜雨给农家带来的喜悦。“笑摘”“说丰年”让农民的喜悦之情溢于言表。《雨夜》诗把对离别故人的思念写得绝妙。夜雨中思绪翩翩，春的寒，雨的湿，容易牵动人们对亲友的情思。听春夜潇潇细雨，思自己人生苦旅，会顿感怅然，感慨系之。
【答案】《喜雨》通过写春雨滋润农田，农家儿女喜说丰收的场景，抒发了农人的喜悦心情。《雨夜》通过写诗人在雨夜独坐寒斋，想象友人孤篷听雨的场景，表达了对友人的担忧之情，同时也流露出自己的孤寂之感。
五、
1．【解析】本题考查对诗歌情感的把握。要结合具体诗句和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。分析可得，本诗表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。
【答案】表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。
2．【解析】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该字，炼字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。首句中的“弄”字运用拟人手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力。
【答案】“弄”字运用拟人手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力。
六、
1．【解析】本题考查对词篇内容的理解。一空，壮年听雨在客舟中。用“江阔、云低、断雁(孤雁)、西风”四个意象渲染气氛，强调着风雨飘摇中流亡江海的悲凉心境。二空，用“鬓已星星也”点明“而今”年岁，而“星星”之鬓，暗示愁苦满怀。也就是写出了暮年孤冷的情形。
【答案】壮年漂泊(飘零)　暮年孤冷(孤寂、凄冷、凄凉等)
2．【解析】本题考查鉴赏诗歌的表现手法。题干已经给出了分析方向，即从虚实结合的角度赏析。诗歌以听雨为线索真切地描画出自己人生的三个阶段：少年，寻欢作乐，歌楼上闲听歌雨；壮年，漂泊天涯，客舟中愁听风雨；老年，寄人篱下，僧庐下听雨度残年。三幅画面前后衔接而又相互映照，艺术地概括了作者由少到老的人生道路。诗歌对少年及壮年的描写是虚写。下片，单写“而今”听雨，夹叙夹议。用“鬓已星星也”点明“而今”年岁，而“星星”之鬓，暗示愁苦满怀。重心是“悲欢离合总无情”，是议论，也是对自己一生经历、更是对人生的认识。“一任阶前、点滴到天明”，是意味极深的内心独白：算了，既然命运无情，那就听任一夜滴雨到天明吧。这些都是实写。从“而今”这一标志性词语即可得出判断。所以说，词篇属于虚实结合。很好地表达出词人由年少时的欢乐无忧，到中年的惆怅彷徨，再到老年的凄苦无奈的心情，这是亡国者的哀痛，也是失志者的悲愤。
【答案】①虚写：上片回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢洽的场面，以及中年客舟听雨时江阔云低、西风悲雁的漂泊落寞的场景。②实写：下片实写而今暮年独在僧庐下听雨时凄凉孤寂的处境。③虚实结合，感怀已逝岁月，慨叹目前境况，表达时光易逝、一生漂泊孤苦的情感，并暗含对国家由兴而衰而亡的叹惋。
七、
1．【解析】本题考查对诗歌的情感的把握。作答此题，要注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句。诗歌离不开意象，意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。作答此题时，可以先理解好诗句内容，再运用知人论世的方法分析。从“一片朝宗只此心”“始知百炼是精金”等句分析，这首诗抒发了诗人忠贞报国的思想感情，表达了临危不惧的坚强意志与百折不挠的坚定信念。
【答案】这首诗抒发了诗人百折不挠的坚定信念、临危不惧的坚强意志和忠贞报国的思想感情。
2．【解析】本题考查对诗句内容的理解。要注意景物描写对人物处境的烘托渲染作用，所谓“一切景语皆情语”，可提取“江波无奈暮云阴”这句景物描写来分析。这句景物描写，描写了暮云低垂，波涛浩渺的情景。用此景烘托当时文天祥在通州的艰难处境。
【答案】此诗首句写景“江波无奈暮云阴”，描写了波涛浩渺，暮色苍茫的情景，烘托出艰难困苦的处境。
八、
1．【解析】本题考查对词意的理解。词的上阕通过写睡在竹席上，感受到夜的微凉知道秋天已经来到；又通过听到寒蛩不停地叫着知道秋天到来了。所以，上阕通过天气“夜凉”和昆虫“寒蛩”来点明“秋”的时令。据此作答。
【答案】夜凉　寒蛩
2．【解析】本题考查句子赏析。古诗中常见的表现手法有：借景抒情、托物言志、情景交融、对比映衬、借古讽今、虚实相生、点面结合、动静结合、联想与想象、引用典故等。此外还有夸张、烘托和反衬等。作答时要根据诗句内容判断运用了什么表现手法，再结合语境进行分析。“梦中历历来时路，犹在江亭醉歌舞”两句通过写梦(虚写)，表达了作者内心的凄凉、愁苦和对其弟子由的深切思念之情。据此分析作答。
【答案】这首词的下阕，写路途上的美好回忆。“梦中历历来时路”， 在上半夜入睡时，梦见走这条遥远而漫长的路，要历经河北、河南、江苏，然后进入江西。一路风尘，历历在目，记忆犹新。“犹在江亭醉歌舞”，到达虔州，还在清江畔的歌舞亭里接受好友的宴饮享受。这两句，通过写梦，写出了作者内心的凄凉、愁苦和对好友的深切思念。
九、
1．【解析】本题考查理解诗歌标题。首先要理解“酬乐天三月三日见寄”中的“酬”与“见寄”的意思。唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱来交流沟通的情况比较多，类似现在的笔友。诗的题目给出了写这首诗的原因，即三月三日写此诗寄给乐天，以示答谢。
【答案】三月三日写此诗寄给乐天，以示答谢。
2．【解析】本题考查分析诗歌运用反复对比手法的作用。从诗句的内容看，两次出现“花前”，有相同的一面，也有不同的一面。即场景相同，时间不同。第一句是“当年”，第二句是“今日”。诗人通过对比来表现物是人非与对当今处境的慨叹。
【答案】同样的场景，不同的时间，前后对比中表现诗人对过往美好的回忆，对今朝窘态的感叹。
3．【解析】本题考查对诗歌中重要诗句的理解。也就是解释“虚度好春朝”的原因。“今日花前病里销”是说花开依旧但自己独卧病榻，“独倚破帘闲怅望”是说因身边无朋友相伴而孤独寂寞难耐。将这几个意思综合起来就是答案。
【答案】帘外花开依旧，景色宜人，可自己独卧病榻，心情失落，身边也无朋友相伴，这样的美好时光白白地浪费了。
十、
1．【解析】本题考查对诗文内容的理解。在理解诗文内容的基础上，通过“孤雁不饮啄，飞鸣声念群”这一诗句中的意象来分析“孤雁的执着”即可。
【答案】诗中用一系列动词，描写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情景，表现孤雁的执着。
2．【解析】本题考查表现手法及情感把握，应在理解诗歌内容的基础上分析作答。诗人以“孤雁”象征自己，通过这只不饮不啄、孤飞哀鸣、思寻伙伴的失群的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情怀。尾联“野鸦无意绪，鸣噪自纷纷”用了陪衬的笔法，用“野鸦”的无忧无虑、热闹非常来反衬“孤雁”的寂寞、愁苦。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、劳累；而野鸦们是全然不懂的，它们纷纷然鸣噪不停，自得其乐。表达了诗人对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶的感情；对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。据此理解作答。
【答案】衬托(反衬、对比、陪衬)，蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己亲朋不能见面的伤感。(答出两点即可)
十一、
1．【解析】本题考查学生对诗句的理解与分析的能力。答题时需要通晓诗歌大意，理解相关诗句的意思，分析其作用即可。首联的意思是“枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴森的迷雾中”，这两句开门见山地叙写景物。“玉露”即白露，秋天，草木摇落，白露为霜。“巫山巫峡”，诗人所在。首联用“凋伤”“萧森”描写出秋景的阴沉、萧瑟，烘托了诗人伤感抑郁的心情，定下全诗忧愁凄凉的感情基调。
【答案】首联描写了阴沉萧瑟的秋景，烘托了诗人伤感抑郁的心情，奠定了全诗忧愁凄凉的感情基调。
2．【解析】本题考查对诗歌情感的把握。回答此题时，需要理解句意，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。诗人用一派弥天盖地的秋色将渭原秦川与巴山蜀水联结起来，寄托自己的故国之思；又用滔滔不尽的大江把今昔联系起来，寄寓自己的抚今追昔之感，抒发对国家动荡时局的担忧之情。
【答案】表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情，对故园的思念之情，对国家动荡时局的担忧之情。
十二、
1．【解析】本题考查分析诗句的作用。这首诗从结构上看，前两句属于写景，后两句属于直接抒情。一切景语皆情语，写景的目的显然是为抒情而服务的，这里作者细致描绘了长满竹子的岛屿上，残阳映照着青山。雪白色的鸟从碧绿色的潭水上面飞过等景象，展现了一幅静美清幽的画面，为抒发诗人对幽静环境的喜爱、渴望归隐做了铺垫。
【答案】刻画出了一幅绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的图景，为下文的抒情做了铺垫。
2．【解析】本题考查对诗歌情感的把握。“人间未有关身事，每到渔家不欲归”两句的意思是：在俗世没有关切自身的事情，每次到渔家就不想回来。作者直抒胸臆，表达了对俗世生活的厌倦，对渔家幽静的生活环境的留恋，透露了诗人对渔家的喜爱，表达了绝尘归隐的情感。
【答案】后两句诗通过对渔家生活的简述，抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。
十三、
1．【解析】本题考查炼字技巧。一个“逐”字，生动地道出了游人如织、熙熙攘攘、喧嚣热闹的情形。“出”字突出了秋千和打秋千的人，具有画龙点睛的作用，使人们好像隐约听到了绿杨成荫的临水人家传出的笑语喧闹之声，仿佛看到了秋千上娇美的身影，这样就在幽美的景色中，平添出一种盎然的生机。
【答案】“逐”字有追逐的意思，突出了游人之多、兴致之高，表现了众人游春的热闹情景。“出”字有飞出、荡出的意思，突出了打秋千人的情态，使画面富有盎然生机。
2．【解析】本题考查对诗歌思想感情的把握。词的下片写作者自己与民同乐的情景：白发上插着鲜花的作者随着急促的乐声频频举杯畅饮，以议论结尾并抒发作者春日泛舟，与民同乐的愉快心情，同时也蕴含作者仕途坎坷的无限感慨。最后一句以反问形式发议论，表达出作者乐而忘忧(贬谪流放、志不得伸的忧愁)、与民同乐、行乐惜春的思想。
【答案】写出了作者旷达不羁、乐而忘形的情态。蕴含着作者追求欢乐、排遣苦闷的情感。
十四、
【解析】此题考查对诗歌意象和情感的理解。要求结合语境，结合作者的经历和写作背景。岑参诗写于“安史之乱”，时长安被攻陷尚未收复。“故园菊”，菊即故园、亲人。孟浩然诗是作者早年隐居鹿门山时所作，写自己应友人之邀，到山居做客，看到环境优美，便忘却了烦恼，沉浸在诗情画意中。
【答案】岑诗中的菊花盛开在战火纷飞的家乡，表达的是诗人思乡的惆怅和忧国忧民的情怀，寄托着对和平的渴望；孟诗中的菊花开在环境优美、生活富足的农家小院中，表达了作者对恬静闲适的田园生活的喜爱之情。
十五、
1．【解析】此题考查赏析诗歌意境的能力。“雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春”两句诗写出了雨后芳草萋萋、没有一点沙尘、溪水碧绿、沙滩平坦、春光明媚的景象。这两句写出了雨后后溪芳草萋萋，静美清澈的特点。
【答案】芳草萋萋　静美清澈
2．【解析】本题考查对诗歌情感的把握。雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。“唯有啼鹃似留客”，杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。
【答案】雨后芳草萋萋，桃花盛开，泛舟而游，如临仙境。杜鹃啼声阵阵，似在挽留归客。诗人采用拟人的修辞手法，融情于景，借景抒情，写出了面对静美之景时的欣喜之情。
十六、
【解析】本题考查古诗的赏析。通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。《晓行望云山》作者以自己由错觉到获得真知的体会告诉人们：生活中，常有以假乱真的现象发生，但假象终究不能掩盖真实。我们想要不被假象迷惑，就应全面深入地观察事物，以明辨真伪。《披仙阁上观荼》写诗人在观察荼时，花蝶相混，浑然莫辨，直待飞去，才知道飞者非花。
【答案】《晓行望云山》写诗人拂晓赶路远望云山，以为彩云也是山峰，直到发现有一座“山峰”凌空飞去，才知道那不动的是真山；《披仙阁上观荼》写诗人在观察荼时，花蝶相混，浑然莫辨，直待飞去，才知道飞者非花。两首诗都通过动静的变化，揭示了一个道理：生活中常有以假乱真的现象发生，但假象终究不能掩盖事实．两首诗所描绘的生活场景难以言传，一经诗人妙笔写出，顿觉幽默风趣。

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