古诗词鉴赏专题第一讲第二讲

古诗词鉴赏专题第一讲第二讲  黄冈市初中语文郑老师 2019-02-28 21:45:34

古诗词鉴赏专题

第一讲 鉴赏技巧

古诗词鉴赏题应包括对诗词标题、作者、内容、注解、题干等方面的全面阅读与理解，看清要求，规范作答。
一、阅读标题
诗词的标题，具有“眼睛”的功能，是“心灵的窗户”。如果能透过这个“眼睛”去分析理解它所告诉我们的有关信息，那么，基本上就可以把握住古典诗词的主旨。
古典诗词的标题，一般包含下列几种信息。
1．揭示诗词的主要内容。例如陈子昂的《登幽州台歌》、张九龄的《湖口望庐山瀑布水》、孟浩然的《过故人庄》等。
2．交代写作的主要目的。例如王勃的《送杜少府之任蜀州》、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》、王维的《送元二使安西》等。
3．指出吟咏的主要对象。例如崔颢的《黄鹤楼》、杜甫的《蜀相》、元稹的《菊花》等。
4．点明抒发的主要情思。例如王昌龄的《西宫春怨》、王维的《相思》、、杜牧的《叹花》等。
当然，诗词的标题还含有别的信息，如主要事件、题写范围、时间地点、内容情调等等，只要我们抓住标题的重要信息，就能触及诗词的核心。
二、阅读作者
这方面主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等，掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行居高临下的阅读了。在此简要介绍一些古代诗人和词人的风格。
王维诗含蓄生动，边塞诗（以高适、岑参为代表）雄浑奇拔。李白诗愤世疾俗，豪放飘逸；杜甫诗忧国忧民，沉郁顿挫。白居易诗雅俗共赏，李贺诗奇诡变幻，李商隐诗清丽俊逸，杜牧诗含蓄绰约。李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深。范仲淹词苍凉悲壮，晏殊词明朗疏淡，苏轼词雄健豪放，柳永词缠绵悱恻，黄庭坚词流畅自然，秦观词情真意切，李清照词婉约凄切，杨万里词新鲜活泼。号称小太白的陆游，风格雄浑奔放，明朗流畅；辛弃疾的词风在气势雄壮的主调之外，也不乏婉转悱恻的作品。
有一点需要强调，对作者的风格的初步了解，能给我们带来的一定帮助。但也应注意，所谓风格，是指诗人写作的主调，并非没有例外。比如辛弃疾的词大部分是反映抗金爱国，反对偏安政策的，但也有表现农村闲适生活的如《西江月》，要根据情况灵活运用。
三、阅读内容
阅读古典诗词的内容大体上可以从构思脉络、描述对象、思想情感等三方面着眼。
1．古典诗词的构思脉络，就是作者在有了一定的生活素材，激发了某种思想情感时，对作品的行文思路、情节安排等进行的运筹。这方面的基本规律是“起——承——转——结”，或者简单地说，就是“景（事）——情（思）”。例如，王维的《汉江临泛》、杜甫的《望岳》、苏轼的《江城子·密州出猎》、王湾的《次北固山下》等，无不遵循在叙事描写的基础上表情达意这一规律。
2．古典诗词的描述对象，就是作者表情达意的附着点。这个附着点，可以分为三类。
（1）人。古人、亲人、友人。如陈子昂的《燕昭王》、杜甫的《蜀相》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等，都是表达对古代圣贤的无限追思和仰慕之情；李白的《静夜思》、杜甫的《月夜忆舍弟》、柳宗元的《别舍弟宗一》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，都表达了对亲人的思念之情；白居易的《寒闺怨》、李商隐的《夜雨寄北》、李清照的《一剪梅（红藕香残玉簟秋）》等，都表达了夫妻间的思念之情；王勃的《送杜少府之任蜀州》、刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》、李白的《赠汪伦》等，都是表达对朋友的真挚情谊。
（2）事。古典诗词的叙事的特点并非只有《孔雀东南飞》《木兰诗》等专有，一般的诗词也存在。如杨炯的《从军行》，前六句仅30个字，就写尽了一个书生从听到边报到投笔从戎、出塞参战的全过程，同时表达了盛唐时代尚武好战、战无不胜的民族心态和书生的忠君报国、建功立业的思想感情。
（3）物。单纯的抒情诗词很少，一般都有所凭借，而凭借的往往都是某种典型的事物，像山水、草木、花鸟、鱼虫、太阳月亮、风雨霜雪等等，无不成为诗人词人触发情思的媒介。这就是古诗词中的意象，它们一般有相对固定的寓意，如：花开——希望，青春，人生的灿烂；花落——凋零失意，人生、事业的挫折；菊——隐逸，高洁脱俗；梅——傲雪坚强，不屈不挠；兰——高洁；牡丹——富贵美好；禾黍——国家的昔盛今衰；黄叶——凋零成熟，美人迟暮；松柏——傲岸坚强的生命力；梧桐——凄苦；柳——送别伤感，春天的美好；子规——悲惨凄恻；猿猴——哀伤凄厉；鸿鹄——理想追求；雁——孤独思乡；狗、鸡——生活气息，田园生活；沙鸥——飘零伤感；烟雾——情感的朦胧、惨淡；小雨——春景，希望，生机；东风——春天，美好；西风——落寞，惆怅衰败；霜——人生易老，社会环境恶劣；露——人生短促，生命易逝；等等。
3．古典诗词所表达的思想情感，一般有迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。对这些，我们不仅应该做到心中有数，而且应该学会分类。例如：酒与仇，月与离，羁旅与思，战乱与忧国忧民，离别与亲情、爱情、友情，怀古与沧桑变迁、怀才不遇，名山大川、田园寺庙与仕途失意、超凡归隐，草木荣枯、花谢春去与人生易老、变化无常等等，都是具体的典型的人、事、物与作者所表达的思想感情的一般对应关系。
四、阅读注解
古典诗词鉴赏试题中，命题人有时给出一定的注释。这些注释，或交代写作背景，或提示作者生平，或介绍有关人物、地名，或解释有关事物、典故，都是帮助我们分析理解诗词主旨的组成部分。所以，应该认真阅读，对照试题，反复斟酌。
五、阅读题干
在做古典诗词鉴赏试题时，对于题目本身，我们必须认真审阅，因为题干除了规定必需的答题思路和要求外，更具有某些暗示作用。这些暗示，或表明作者的写作意图，或暗示诗词的主要内容，或揭示诗词的层次关系，或指出诗词的重要句子，或归纳某些表现手法。只要我们善于运用我们的慧眼，发现其中的秘密，就会为命题人的有意无意的暗示而报以会心的一笑。
　　六、规范作答
回答古诗词鉴赏题，一般字数不会太多，但答题的内容也如一篇议论文一样，要有论点，有论据，重点明确，顺序合理，用语准确，表达到位。如果语无伦次，用语模糊，即使理解对了，也可能丢分。关于用语准确，表达到位，在此提供一些常用的名词术语。
分析技巧方面——以动写静、借景抒情、托物言志、用典、烘托。
表达效果方面——引人入胜、意境高远、出神入化、耐人寻味。
揭示心情方面——赞美崇敬、依恋闲适、愉快悲伤、沉郁抑郁、怀乡念远、愤懑无奈。
评价构思方面——跌宕起伏、对比鲜明、遥相呼应、错落有致、疏密相间、画龙点睛。
以上所谈是古典诗词鉴赏的基本技巧。虽然这些技巧不是什么灵丹妙药，也不一定能够起到立竿见影的效果，但掌握了这些技巧，并在鉴赏活动中不断实践，应该可以获得鉴赏古典诗词的基本能力。在此基础上可通过比较等方法进一步提高古诗词鉴赏的水平，这对将要参加中考的学生来说是有必要的。
诗词鉴赏的主要内容是：语言赏析、表达技巧、思想内容（情感、意境、形象、哲理）。答题时要注意：1、紧扣原诗的内容。命题者考查目的是看看考生是否真正读懂诗歌，因此对思想内容和表达技巧的赏析，必须结合原诗的具体内容来进行，千万不要脱离原诗空谈，否则难以说明考生是读懂了诗歌。2、点面结合。如考查对诗歌的思想内容或表达技巧进行赏析，可以在概括表述的同时，适当展开对个别诗联的简析。3、思想内容和表达技巧相结合。如果是对整首诗歌的思想内容或表达技巧进行赏析，往往两者是结合在一起来进行表达的，很难孤立地回答其中一项内容，当要求赏析诗歌的思想内容或表达技巧中的一项时，可以从思想内容和表达技巧两方面一起来回答。回答古诗词鉴赏题，一般字数不会太多，但答题的内容也如一篇议论文一样，要有论点，有论据，重点明确，顺序合理，用语准确，表达到位。如果语无伦次，用语模糊，即使理解对了，也可能丢分。关于用语准确，表达到位，尽量用附录提到的名词术语来解答。

第二讲 题型攻关之领悟情感

古诗词常见情感
（一）送别诗
1. 表达对离人眷恋不舍、依依惜别之情以及朋友间的真挚情意
2. 叮咛、称颂、劝慰勉励友人 3. 借送别表达自己的志向或怀抱
4. 借送别表达思古之情 5. 以送别为名，实为写景或抒发其他情感
6. 在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人生感慨，寄无限人生感慨于依依惜别之中
（二）山水田园诗
1. 表达对大自然的喜爱
2. 表达对官场仕途的厌倦，对黑暗现实的不满甚至愤怒，抒发自己决不同流合污的高洁品格，或怀才不遇的苦闷
3. 表达对归隐山居和闲适恬淡的田园生活的喜爱和向往，抒发闲适淡泊、悠然自得的心情
4. 出世与入世矛盾心理的折射 5. 对生活、人生哲理的感悟，禅意的寄托
6. 歌颂劳动生活，抒发在劳动中与农民的深厚情谊
7. 揭露封建统治者的残暴，反映农村生活的艰辛以及农民的痛苦
（三）边塞诗
1. 描绘边塞雄奇壮丽的独特景观，赞美祖国河山
2. 描写艰苦激烈的戍边生活
3. 描写将士们与亲人的离情别绪，表达对家乡亲人的思念
4. 抒写战士建功立业的渴望，保家卫国的决心，不惜为国捐躯的豪情壮志
5. 表达报国无门的哀痛，壮志难酬的哀伤
6. 揭露官兵之间的矛盾，批评边将无能，控诉统治者的穷兵黩武
（四）羁旅行役诗
1. 叙写羁旅之苦，抒发客居他乡的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及绵绵乡愁
2. 感念亲情之深，表达对故乡亲人的热爱与思念
3. 抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情
4. 抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情
（五）怀古咏史诗
1.对历史作冷静的理性思考 2.史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰;
3.感慨个人遭遇 4.抨击统治者昏庸和社会时弊;
（六）闺怨相思诗
1. 表现闺中女子的后悔、怨恨 2. 表现对游子的思念、牵挂
3. 表现了一种渴望与丈夫团聚，怨战、厌战的情绪
4. 表现闺中人的寂寞哀怨、无聊冷清（宫怨诗）
5. 对易逝青春的哀怨，对自由自在、幸福生活的向往
6. 抒发王朝盛衰之感通过宫女的变化来反映 7. 借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨
8. 控诉封建社会嫔妃制度的罪恶
（七）咏物抒怀诗
1. 表现诗人高尚情操 2. 抒发自身的愁情幽愤
3. 表达诗人的人生理想或愿望 4. 讽刺时代或社会上丑恶的人性或现象
5. 单纯表达诗人的喜好和兴趣，咏叹事物的美好
典例分析1：阅读白居易的《村夜》诗，分析这首诗表达了诗人怎样的思想情感？

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

【解题指导】第一步，找出诗中所描写的主要景物：“霜草苍苍”、“虫切切”、“月明荞麦”、“花如雪”。第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想到景语皆情语，以景传情。不难看出前者冷清、愁苦，后者明亮、美好。第三步，抓住能体现人物心态的词语，如“行人绝”、“独出门”等，尤其从“独出门”可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍”和“花如雪”，两种景象截然不同。
【答题格式】：描写了（或刻画了）景色（或人物形象等），抒发了思想感情。
【参考答案】 这首诗分别描写了冷清寂静和明亮美丽的景色，抒发了诗人由原先的孤独寂寞，到独自出门去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。（写作技巧像白描、对比）
典例分析2： 旅夜书怀 杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
分析：诗中主要景物有：微风吹拂着江岸上的细草，小船在月夜孤独地停泊，明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。与人物相关词语如文章、老病、一沙鸥，可以看出颔联雄浑阔大的景象正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无靠的凄怆心情。联系杜甫流离生涯，可知抒发的是怀才不遇的苦闷（颈联可知），飘泊无依的感伤（全诗笼罩）。（写作技巧像颔联的反衬，颈联的反问和正话反说，尾联的比喻和衬托等都是亮点）
练习1、 送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
1. 展开想象,描绘一下“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的画面。
2、全诗表达了作者怎样的思想感情？
练习2、 渡汉江 (宋之问)
岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。
1.前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？
2.一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗后两句不同，这表达了作者怎样复杂心情？请简析。
练习3、 代边将有怀 刘长卿
少年辞魏阙，白首向沙场。瘦马恋秋草，征人思故乡。
暮笳吹塞月，晓甲带胡霜。自到云中郡，于今百战强。
1．以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联中“少年”和“白首”相对，指少年赴疆场白首不得归，可见戍边之久。
B．尾联写戍边将领仅仅是到云中郡以来就与强敌力战百场，可见将领贪功好战。
C．颔联写塞马因“瘦”而思得秋草，则可知苦于久戍边地的征人更欲归乡安居。
D．颈联借意象传情，薄暮笳声、塞上明月、战甲寒霜，无不充满悲凉伤感之意。
2．请从题目中的“代”字入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。
参考答案：练习1. 1、清晨的渭城下着蒙蒙细雨，雨丝渗入泥土，打湿了地面。 盖有青瓦的旅社映衬柳树的枝条显得格外清新。2、前两句写明送别时间、地点和氛围。清晨，渭城客舍，不见尽头的驿道，客舍周围，驿道两旁的柳树，构成了一幅色调清新明朗的图景，为这场送别提供了典型的(大)自然环境。三四句是一个整体。朋友“西出阳关”虽是壮举，却免不了经历万里的长途跋涉的艰辛与寂寞。因此，这临行之际“一杯酒”包含了诗人全部情义，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者的体贴。
练习2. 1、从空间的隔离，联络的断绝，时间的久远三个角度来写，强化和加深了作者贬居期间的孤苦情绪。2、因为作者贬居岭外，长期接不到家人的音讯，一方面思念家人，另一方面又担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。接近家乡之后，原先的担心、忧虑和模糊的不祥预感，此刻似乎马上就会被路上所遇到的某个熟人所证实，变成活生生的残酷现实；而长期来梦寐以求的与家人团聚的愿望则会被无情的现实所粉碎。因此，“情更切”变成了“情更怯”，“急欲问”变成了“不敢问”。
练习3 1.B 2. “代”即代替，诗中作者替边关将士表达心声。边将少年赴边，白首难回，思乡情切；边地环境恶劣艰辛，战事频繁。（2分）诗人代边将抒发感怀，表达了诗人对戍边将士深切的同情；同时也透露出作 者对战争的厌恶，也表达了诗人对唐王朝边境不宁（国事衰微）的担忧。

我知道答案 本帖寻求最佳答案回答被采纳后将获得系统奖励10 天空金币 , 目前已有3人回答

龚老师，你真是牛人啊

有一天人类毁灭了，但是天空还在，论坛还在。

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