教材改革,语文越来越重要,得语文得高考已经不是一句空话。在语文基础知识中,病句作为考试中必考的一部分,也常常成为很多学生头疼的难题。有的病句一连看了好几遍都看不出哪里错了,即便碰对了,下次遇到句子形式一变化,你又不知道哪里错了。其实只要掌握到了修改病句的原则和方法,并且辅以例题不断地强化自己分析错题的能力,你就再也不需要为病句错在哪里发愁了。
那么,病句都有哪些呢?我们总结了最常见的8种类型,我们一起来看看吧!
01对中学生来讲,考试中最常见的病句有以下几种:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑等。
辨析病句的常见方法:
①读句子,明确错误的类型。
②找出句子的主干,主语、谓语、宾语,看是否有残缺,搭配是否得当。
③理清枝叶,定语、状语、补语是否恰当。
④体味语境,看句子的语序是否合理,前后是否矛盾。
⑤弄清关系,复句要看关联词语搭配是否得当。
⑥要尽量不改变原意,在原来意思基础上修改,这是根本原则。
02下面我们说说,8种在考试中常出现的病句,并进行分析。
例1:通过王医生的精心治疗,让我很快恢复了健康。
例2:南北朝时期,由于北方民族的大融合工商业经济的发展,为隋统一全国创造了条件。
解析:在这两个句子中,都属于介词结构在句首,导致了句子失去了主语。所以例一去掉“通过”或“使”,例2中去掉“由于”。
主体和客体顺序错乱
例1:数学对我不感兴趣。
例2:各种新发现的流行病,使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
解析:在这两个句子中,都出现了主体和客体顺序颠倒的情况。例1中主体是我,客体是数学,所以正确的应该是:我对数学不感兴趣。
例2句中,在逻辑上应该是先认识,后改正,所以两个词的位置应当做调整。
搭配不当
例:临近期末,同学们的学习态度有了明显的提高。
解析:学习态度不能用提高,可改成“端正”或“改进”。
重复罗嗦
例1:刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
例2:李大爷老了,头上的头发全白了。
解析:句1中“具体”和“详”重复,应该去掉具体或者将详情改为情况;句2中”头上的”三个字重复啰嗦。
否定不当
例1:睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。
例2:为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快健全安全制度。
解析:句1″三忌”和后面的”忌”重复,因为”忌”本身就带有不能的意思,放在一起,表达的意思完全相反。
句2中的“避免”和”不发生“都含有否定的意思,双重否定表示肯定,句子失去了原本的意思。所以应当去掉副词”不“。
句子歧义
例1:这辆自行车没有锁。
例2:做手术的是他的父亲。
解析:这两句话在表述上都会引起歧义,句1可以理解为车没有锁起来,也可以理解为没有配备锁;句2的表述可以理解为他父亲是医生,也可以理解为他父亲是病人。
句子前后矛盾
例1: 这场竞赛成败的关键是学生们的齐心协力。
例2:“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。
解析:句1前半句讲胜败两方面,后半句却只讲胜利,前后不一致。应当改为在队员们后面加上”能否“,这样句子前后就协调了。
句2中”超过“和”左右“,两者矛盾。应当去掉左右。
用词不当
例1:我忽然感到她是个很智慧的人。
例2:小王经过三年的艰苦拼搏,中考取得了优异的成就。
解析:句1中”智慧”是名词,而名词是不能放在程度副词,不修饰名词,所以应当改为很”有智慧”或者”聪慧”;句2中,成就一词应该改为成绩。
病句是语文学习中很重要的知识板块,旨在培养学生的语句错误辨识能力和语感能力,虽然占的比例不大,但却是考试中必考的基础题型。
学会病句的辨识和修改,有助于提高语言表达能力。无论是写作还是交流,处理好病句都有着非常重要的作用。作为正在学习的中学生,应当多总结练习。